网上有关“幼儿园教师如何有效提问”话题很是火热，小编也是针对幼儿园教师如何有效提问寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　导语：提问经常是教师运用的一种教学策略。让他们在提问中了解一些学生的情况，从而能够更好地去授课、更好地对症下药，以让大多数学生能够融入这个课堂，让大多数学生能够明白，懂得。而近年来，从国内到国外从幼儿园到大学各级教育平台中，各教师课堂教学提问行为的观察探究一致说明，教师的提问是一种很普遍，并且各级教育中都很常用的一种教学行为。

　一、问题设计应符合幼儿年龄特点、能力水平，贴近幼儿发展需求

　兴趣是决定幼儿活动参与情绪高低的关键，根据幼儿的年龄特点和语言认知发展规律，从活动内容的实际出发，贴近幼儿的生活经验、理解水平，激发幼儿表述、思考的愿望，是教师在设计问题时必须做到的。小班幼儿的思维具有很强的直观形象性，他们通常根据图画中的直观画面进行思考。因此，为小班幼儿设计的问题宜简单、具体，从细节入手，引起幼儿经验联想与讨论。如在小班看图讲述活动《礼物》中，老师在出示图画前先提问：“你生过病吗?生病的感觉怎么样?”然后出示引导幼儿观察小猴的表情、姿态和所处的背景(医院)，使幼儿获得相应的感受，帮助幼儿体会到小猴生病苦闷、难过的心情，并鼓励幼儿想办法帮助小猴开心、忘记病痛，从而引出小动物们也来送礼物，启发幼儿观察小动物们送了什么，启发幼儿猜猜小动物们说了什么。中班幼儿则应在小班“有中心地说”的基础上有序地讲述并丰富相应的故事情节，因而在设计提问时应注意目的性、启发性、提问后的追问和发散。而大班幼儿有了初步的抽象概括能力，逻辑思维开始萌芽，教师应注意提问设计的层次性、冲突性、延伸性，设计一些难度适中、有思考价值的问题以促进幼儿思维的发展，并引导幼儿总结甚至提升看图讲述内容的含义。

　二、问题提出要考虑指向性、层次性，遵循循序渐进原则

　1、提问应紧扣活动目标

　活动目标是教学活动的核心，贯穿于教学的整个过程。因而问题的设计要紧紧围绕活动目标，抓住其中的关键预设。如在大班看图讲述《三只蚂蚁》活动中，目标为：“①引导幼儿围绕所设悬念，完整、连贯地表达出自己所看到的和所想象的内容，提高讲述能力和表达能力。②发展幼儿的观察力，能从强烈的大小对比、动静对比中体验幽默感。”我们逐步展示前四幅图画，为每幅图设置悬念：“三只饿着肚子正在找食物的小蚂蚁，发现草地上有一根长长的白线，你觉得它们会想到什么?会怎么做?”“三只蚂蚁顺着白线往上爬时，分别会怎么想?”“远远有一个黑色的物体，你觉得那会是什么?”以一个接一个的设问来激发幼儿的观察、讲述、想象的兴趣，培养幼儿的发散性思维。让幼儿充分猜测、尽情表达之后，出示第五幅图，此时整体和部分的关系一目了然，结论既出乎意料又合情合理，幼儿也在学说“啊呀!一只大蜘蛛的屁股!”中体验了幽默、趣味。幼儿在老师步步设问的引导下通过观察、想象、讲述体验了蚂蚁疑惑―好奇与期待―惊愕与失望的心情历程，活动目标有效地展现在师幼互动中。

　2、提问应指向明确、突出重点

　提问要紧扣主题，指向、目的性要明确。不提与主题无关的内容，也不要被幼儿发散到与主题不相干的事情。如大班看图讲述《理发师的奇遇》活动中，第一幅图可提问：“理发店里来了一位狮子先生，它是来做什么的呢?你从哪里看出来?”将幼儿的注意力直接引到狮子与理发师身上，而不必去讨论“这是哪里?里面有什么?”分散幼儿的关注点。同时，要通过提问引导幼儿有次序地观察。从一部分观察到另一部分，使幼儿能有目的地、投入地感知活动内容，形成有效应答的氛围。再如，出示到第五幅图时，狮子头上几乎没有头发了，“理发师吓得浑身发抖，狮子则笑了笑……”可引导幼儿观察、思考：“瞧!理发师太紧张、太害怕了，他又一次地失败，狮子都没有发火，还笑了，你觉得，这回狮子会怎么说?如果你是理发师，你会怎么办?”促使幼儿积极思考，续编故事情节，更可引起讨论进一步总结出“不可以貌取人，不能从表面看问题”这一寓意。

　3、提问应层次清晰、循序渐进

　幼儿的思维往往会存在较为肤浅、缺乏深度的缺点。教师要根据幼儿的思维特点，由主到次、由浅入深、由易到难，构建一个指向明确、思路清晰、具有内在逻辑关系的“问题链”，分层提问、层层设问，为幼儿提供适宜的“支架”，遵循“①帮助幼儿理解图文内容、结构;②启发幼儿分析情节发展线索;③引导幼儿抓准图文内容的中心思想;④启示幼儿图文蕴含的深层寓意”的梯度设计提问，起到引导幼儿思维步步深入的作用。

　4 、提问应面向全体、注重差异

　教师提问时，目光应面向所有的幼儿，一方面设计一些能够鼓励全体幼儿参与的问题，让每个幼儿感到教师在问自己，让每个幼儿都有回答问题的机会。另一方面应尊重幼儿间的个体差异，对不同能力水平的幼儿应提出不同类型与层次的问题：难度和灵活性较大的问题要求幼儿重新组合所获得的信息来创造答案，这类问题问能力较强的幼儿，他们经过思考回答，有助于启发全体幼儿的思维;基础及综合性的提问是为了巩固教学效果，问题的设计要考虑中等能力的幼儿，这样做可以吸引大部分幼儿的注意，调动他们的积极性;对于能力相对弱的幼儿，要适当设计一些难度不大，经过认真思考能够回答出的问题，可以帮助这些幼儿恢复自信，提高学习兴趣。如教师在中班看图讲述《小松鼠的大尾巴》活动中，对一些能力较弱的孩子，就设计了提问：“小松鼠的大尾巴像什么?”对一些能力中等的孩子设计的提问是：“小松鼠的大尾巴有什么作用?”而对一些能力强的.孩子则提问：“小松鼠可以用大尾巴帮助小动物们做些什么呢?”由于准确把握幼儿特点选择恰当的提问内容，从而使每个幼儿都乐于主动地回答问题，积极参与到活动中。

　三、提问时要抓准“发散点”，突出“转折点”，引发幼儿的思考与想象

　精巧有效的提问得益于活动前充分解读教材，分析教材内容的内在联系、逻辑顺序和幼儿已有的知识经验、语言表述能力，思考如何巧妙运用提问等教学手段最有效地引发幼儿的思考、想象，促进幼儿表达与创造性思维的提升，体现发展性原则。

　因而，抓准看图讲述内容中的“发散点”及把握幼儿思维的“转折点”，显得尤为重要。如绘本阅读《猜猜我有多爱你》中，刚开始老师引导孩子用身体动作来表现“爱”的多少：手有多长，我就有多爱你，跳得多高，我就有多爱你。接着引导孩子开拓到看到的景物：“小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的?还有什么可以表示爱?”“房子有多大……;路有多长……;树有多高……”然后引导到生活中的实物：“其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。”(出示：围巾、星空……)幼儿看图表达，教师随机引导：①有比围巾更长的吗?②比星星亮的是什么?此后老师又引导孩子思考：“生活中有好多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢?”幼儿：“巧克力……”最后老师提出：“这个故事爱多吗?平时在家里你最爱谁呢?在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁?除了伙伴，你还爱其他老师吗?”一步步地突破幼儿的思维局限，扩展幼儿思维的广度。

　四、活动中应审时度势，把握好提问的方式和时机

　优化看图讲述活动中的提问，应注意把握提问的时机，运用幽默、诙谐的问题调节活动气氛;运用富有启发的问题引导幼儿想象，不但有效推进课堂进程，更有利于促进幼儿思维的发展。通常提问的时机在于：幼儿学习情绪需要激发、调动的时候;幼儿观察重点偏移或思维受阻的时候;活动进程推进到转折、推理、概括、小结的时候。同时，有效结合多种提问方式将进一步引导幼儿挖掘画面内涵，促进幼儿思维活动的逐步深入。

　一般看图讲述教学的提问设计可分为描述性、判断性、推想性、分析性、比较性、想象性和追究性几类问题，在设问时还可根据实际情况将各类问题进行有机搭配。①描述性问题与推想性问题结合。如：“小猫正在做什么事情?”(描述)“他为什么要给小兔子写信?”(推想)通过推想促使幼儿对人物心理进行猜测，将事件与相关因素联系起来，使讲述由表及里地深入展开，从而促进幼儿思维发展。②判断性问题与追究性问题结合。如：“小猴随手扔了罐头对不对?”(判断)“为什么不对?”(追究)通过追究促使幼儿讲述自己判断的依据，发展语言表达能力。③推想性问题与分析性问题结合。如：“下雨了小兔子们可怎么办?”(推想)“躲在什么地方最适合?”(分析)通过分析促使幼儿的讲述由扩散到集中，有利于引导幼儿扩展自己的推想或修正自己的推想。④想象性问题与分析性问题结合。如：“小老鼠真的能帮助大狮子吗?”(想象)“它能帮大狮子什么事?”(追究)通过追究促使幼儿讲述想象的依据，引导幼儿展开合理的想象，通过讲述理由，还可以达到互相启发的目的，促使想象的分散。

　五、合理控制提问节奏、频率，善于等待和引导

　提问可分为开放式提问和封闭式提问。开放式提问能有效激发幼儿思考，培养幼儿的创造性和发散性思维能力，但需要幼儿较长的时间去思考，并组织语言说出答案，如果在教学中频繁进行开放式提问，可能会使教学进度减慢，不利于教学目标的推进，多应用在重难点突破;而封闭式提问省时高效，在短时间内可帮助教师清楚地了解到幼儿对已学内容的掌握情况，发现教学中存在的问题并及时补救，更有助于推进教学目标，但频繁使用会使幼儿养成机械记忆的思维习惯，弱化思维的批判性，逐步丧失独立思考问题的能力和自主学习能力。

　因而在活动中教师应依据两种提问形式的利弊合理取舍，如：①活动内容富有想象空间、情节发展有多种可能，可进行开放式提问，让幼儿根据已有经验展开充分联想，表达独特的见解。②当教师希望幼儿记住某些词汇或短句的时候，就可以采用对具体教学内容或具体情节、对话进行提问的方式，帮助幼儿复习、巩固所学知识。同时，开放式提问语速应放慢，身体前倾，以眼神、动态提示幼儿展开思考、想象;封闭式提问时语气坚定、语速提快，问题与问题间衔接顺畅，不留空白，集中幼儿注意力。

　有效的提问能有效发展幼儿的观察力、口语表达能力、思维与想象能力，拓展幼儿的知识面，培养幼儿良好的品行与情感，具有突出的教育功能。如何通过有效的提问帮助幼儿更好地进行看图讲述活动，值得我们进一步研讨和挖掘，以推动幼儿园看图讲述活动的研究不断向纵深发展。

　幼儿园教师礼仪

　一、举止文雅

　1、举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。

　2、遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。

　3、在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。

　4、在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。

　5、办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。

　6、不私托家长办事。

　二、仪表端庄

　1、仪表端庄典雅，潇洒大方。

　2、衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。

　3、头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。

　4、不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。

　三、文明用语

　1、您的孩子表现不错。

　2、您有特别需要我们帮助的事情吗?

　3、这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。

　4、你的孩子今天情绪不太好，好好和他谈谈。

　5、真对不起，由于我们的疏忽，您孩子的头上撞了一个包。

　6、请您放心，我们会照顾好您的孩子。

　7、请相信孩子的能力，他会做好的。

　8、您的孩子一直有进步，只是……、还需要努力。

　9、谢谢您对我们工作的支持。

　10、谢谢您的理解，这是我们应该做的。

　11、麻烦您协助我们填写……、

　12、耽误你一点时间，我想和你交流一下孩子的情况。

　13、我们有不够的地方请指正。

　14、请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。

　15、孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。

　16、我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。

　17、我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。

　18、谢谢提醒!我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。

　19、您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗?

　20、您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。

　21、您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗?

　22、您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。

　23、这件事是XX负责，我可以帮您联系一下。

　24、近期我们要举行家长开放日活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。

谁的尾巴中班教案

　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的中班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。

　2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。

　3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。

　 活动准备：

　1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。

　2、录音机、磁带、课件、尾巴。

　 活动分析：

　春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。 活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。

　 活动过程：

　1、导入：听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。

　2、展开：练习创编诗歌。

　（1）创编诗歌第一句。 A、提问：下雨了，B、小松鼠们是怎样避雨的？避雨时，C、小松树的尾巴像什么？D、师诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，E、下雨那它来当伞。F、全体、个别幼儿跟诵。

　（2）创编诗歌第二句。 A、听音乐，B、提问：谁来了？C、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。D、引导幼儿根据第一句创编诗歌，E、全体幼儿练习。

　（3）创编诗歌第三句。 A、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。 B、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？尾巴挂在树上像什么？ C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。

　（4）请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。

　（5）启发幼儿继续创编诗歌（大象、啄木鸟）。 A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？ B、分组讨论，C、创编大象、啄木鸟的诗歌，D、师巡回。E、请幼儿说出创编结果，F、幼儿互学。

　（6）幼儿集体练习朗诵诗歌，教师给与适当提示。

　（7）为诗歌字。

　3、结束：延伸活动玩音乐游戏“揪尾巴”。

中班教案 篇2

　 目标：

　1、在数字游戏的活动中，引导幼儿继续感知数字的实际意义。

　2、发展幼儿的思维敏捷性及动手操作的能力。

　 准备： 数字1——10，小数字卡片、游戏纸、水彩笔人手一份

　 过程：

　 一、游戏：数字捉迷藏

　出示1——10的数字，让幼儿观察有那些数字？各是几？

　老师藏掉几个数字，让幼儿猜猜哪些数字不见了，请幼儿找找看。

　 二、游戏：数字宝宝排队

　引导幼儿给数字宝宝排排队（从小到大或从大到小），并提醒幼儿数字的位置要摆得正。

　 三、游戏：看数字取小兔

　请幼儿看老师出示的数字，在盒中取出相应数量的小兔。

　四、游戏：连线

　1、图形与数字连线。

　2、给1——10的数字连线，看看变成了什么礼物。

中班教案 篇3

　设计意图

　丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。

　教学目标：

　1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

　2、在教师的引导下，通过对观察，大胆想象，并进行表达。明确事件发生的顺序进行讲述。

　3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

　教学准备：

　教学四幅，箭头标记。

　教学过程：

　一、谈话导入

　小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊？那你们听不听妈妈的话？老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

　二、基本部分

　感知理解

　（出示图一）

　1、上有谁？他们在什么地方做什么？ 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

　2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢？幼儿观察，学说鸡妈妈的话。

　3、鸡宝宝怎么做的？

　小黄鸡和别的小鸡一样？它在做什么？先请2-3名幼儿回答。

　（出示图二）

　1、图上发生了什么事？请个别幼儿回答。

　2、老猫怎么样的？小黄鸡怎么样？一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

　3、它会说什么？谁能把动作说出来？幼儿回答。

　4、谁会来救它啊？怎么来的？学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。

　5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听？（完整讲述图一、二）

　（出示图三）

　1、小黄鸡得救了吗？

　2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演）看看它的动作？谁能把它说出来？

　3、老猫怎么样了呢？

　（出示图四）

　4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

　5、小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？

　运用已有经验讲述

　谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？幼儿看图自由讲述。

　引入新的讲述经验

　图二：看看哪件事情先发生的呢？老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁？再说谁？最后说谁？用箭头怎么标示呢？请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

　接着看图一、图三、图四，继续引用箭头进行标示。

　迁移新的讲述经验

　师生按照事件发生的顺序完整讲述。

　幼儿看着完整讲述。

　三、讨论

　1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

　2.离开了集体可能会发生什么状况?

　3.幼儿讨论并讲述。

　4.幼儿用绘画表示出来。

　四、教师总结性讲述

　1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

　2、完整讲述。

　3、小结。

　课后反思：

　这节活动主要是通过一张张引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些很感兴趣，引起了幼儿的'好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1.了解月饼的制作流程。

　2.喜欢参与泥工活动，尝试用橡皮泥等材料制作月饼。

　3.锻炼幼儿“搓”和“压”大肌肉动作。

　 活动准备：

　月饼制作视频。2.月饼制作流程图。

　3.人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圆形瓶盖或模型若干。

　4.收集各种月饼盒(或其他简易盒子)。

　5.活动前剪一个大圆月，写上“月饼店”字样，然后黏贴在黑板上。黑板前摆放一张桌子，放置教师示范用的月饼礼盒。

　 活动过程：

　1.请幼儿观看“制作月饼”视频，激发幼儿对月饼的兴趣。

　——请幼儿猜一猜，视频里在制作什么。

　师：你们知道视频里在制作什么好吃的吗?——幼儿猜测，教师公布答案：制作月饼。

　2.月饼店开张

　——激发幼儿制作月饼的兴趣。

　师：中秋节到了，我们要开一家月饼店，开月饼店需要很多月饼，需要请大家一起来制作月饼。

　3.月饼如何制作

　——出示月饼制作流程图(三张图)，打乱制作顺序。

　师：如果让你们来制作月饼，你们会先做什么呢?再做什么?最后做什么?——引导幼儿说出正确的制作步骤：先搓成团——再装模具——最后压花纹。

　——介绍橡皮泥以及泥工板。

　——请个别幼儿示范探索方法，先把橡皮泥捏成团，再放进模具里，将橡皮泥填满模具，把橡皮泥从模具里拿出，最后用手指、小棒或者其他工具在圆形泥饼上压出各种花纹。——根据幼儿在示范时出现的问题进行指导。

　4.幼儿分组制作月饼

　——允许幼儿用不同的方法制作月饼。

　5.包装月饼

　——幼儿把制作的“月饼”装到月饼盒子里，一同感受成功的快乐。——师：有了这么多月饼，我们的月饼店可以卖月饼咯!

　 活动延伸

　1.美工区

　区域内提供橡皮泥，泥工板、制作模型等工具，让幼儿制作“月饼”。2.角色区

　可以在区域中布置“月饼店”，让幼儿玩“买卖月饼”的游戏。3.家园共育

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1．观察，体会中小动物的心理活动，能讲述的大概内容。

　2．会用清楚完整的语言表达内容。

　3．懂得只要开动脑筋．废旧物品也可以做成有用的东西。

　 活动准备：

　四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

　 活动过程：

　1．出示，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)

　(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?

　(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)

　2．演示教具，启发提问，引导幼儿讲述

　(1)出示插入教具小兔

　①看，谁来了?

　②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

　(2)出示插入教具小松鼠

　①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?

　②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

　(3)出示插入教具小老鼠

　①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?

　②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?

　(4)出示图二

　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?

　①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?

　②帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　(5)出示图三

　教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

　①小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?

　②小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?

　3．请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍

　4．老师示范讲述一遍

　5．讨论

　(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?

　(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢?

　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

　 活动延伸：

　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

幼儿园中班教案《快乐的小松鼠》

　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的谁的尾巴中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

谁的尾巴中班教案1

　 活动目标：

　1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

　2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　 活动准备：

　1、PPT课件;

　2、小动物卡片若干。

　 活动过程：

　一、活动开始。

　(一)找尾巴

　中班语言优质课教案《谁的尾巴》含PPT课件

　1、小猴的尾巴长的什么样?(细细长长的。)

　2、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?

　(小猴的尾巴细细长长的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞;鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)

　教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

　师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟老师说：谢谢小朋友!

　(五)学儿歌。

　1、师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面老师来考考你们。

　师：谁的尾巴长?幼：猴子的尾巴长。

　师：谁的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。

　师：谁的尾巴像把伞?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;幼：松鼠的尾巴像把伞。

　师：谁的尾巴扁?幼：鸭子的尾巴扁。

　师：谁的尾巴弯?幼：公鸡的尾巴弯。

　师：谁的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。

　2、师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼：能)

　3、出示PPT，按顺序师生共念编的儿歌一遍。

　4、师：这么好听的儿歌还缺什么?(幼：名字)

　我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。

　5、师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

　6、以问答方式朗诵儿歌。

　7、和幼儿一起分析儿歌结构。

　(六)听自编尾巴歌

　1、刚才小朋友们说得真好，我现在把上面儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

　2、老师唱，小朋友答。

　(七)创编儿歌。

　1、师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗?

　2、师：这是谁?(PPT：小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?

　3、师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧!

　幼自由取动物卡片，鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

　4、幼儿交流

　三、结束部分。

　请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

　 教学反思：

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

谁的尾巴中班教案2

　 活动名称：谁的尾巴

　 活动目标：

　1、能识别常见动物的尾巴。

　2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

　 活动准备： 动物；课件。

　 关键点： 知道不同的动物尾巴的功用都不同。

　 活动过程：

　一、提问,导入主题

　1、提问：你知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴有什么用？

　2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

　二、出示，观察不同

　1、出示动物，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动物，观察不同动物的尾巴分别长得什么样？

　2、交流：你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？

　3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣呀！

　三、播放课件，拓展经验

　1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！

　2、你是怎么找到的？

　3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢？

　4、小结：动物世界可真奇妙！动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹；有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

谁的尾巴中班教案3

　 设计意图：

　近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。

　 活动目标：

　1.在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　3.幼儿能在探索中大胆地说己的想法。

　 活动准备：

　1.课件：动物的尾巴。

　2.ppt动物的。

　 活动过程：

　一、课件寻找动物的尾巴。

　师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。

　师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。

　：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴

　二、让幼儿观察。(ppt)

　1.出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)

　2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

　3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)

　4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

　三、说说那些动物的尾巴本领大。

　师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?

　四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?

谁的尾巴中班教案4

　活动目标：

　1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

　2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

　活动准备：

　1．多媒体课件。

　2．小动物卡片若干。

　活动过程：

　一、活动开始。

　（一）找尾巴

　师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）

　师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答

　二、基本部分。

　（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论

　（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）

　（三）互相讲述小动物尾巴的特点

　（四）幼儿交流

　1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）

　2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

　（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）

　教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

　师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！

　（五）学儿歌。

　1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

　师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

　师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

　师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

　师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。

　师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

　师：谁的.尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

　2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）

　3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

　4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）

　我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》。

　5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

　6.以问答方式朗诵儿歌。

　7.和幼儿一起分析儿歌结构。

　（六）听尾巴歌

　1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

　2.老师唱，小朋友答。

　（七）创编儿歌。

　1.师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗？

　2.师：这是谁？（：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编？

　3.师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

　幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

　4.幼儿交流

　三、结束部分。

　请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

谁的尾巴中班教案5

　 （一）活动名称 ：谁的尾巴

　（二）活动目标：

　1.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

　2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

（三）活动准备：

　1.课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash.

　2.情景设置：树林

　3.动物和动物尾巴的，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。

　4.家长与幼儿一起收集有关动物的，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

　 （四）活动过程：

　1.猜一猜，想一想

　1）师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？

　2）课件

　由局部观察到整体联想猜测

　3）师：你们发现这些小动物都有什么？它们为什么要有尾巴呀？（幼儿自由讲述）

　2.找一找，说一说

　1）师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢？你们快去找找吧。（幼儿寻找小动物）

　2）师：你找到了哪个动物朋友？你发现了什么？（没有尾巴）

　3）这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了？它们为什么要（着急）呀？（幼儿自由讲述）

　4）师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。（幼儿寻找动物朋友的尾巴）

　5）师：你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？

　师：有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？

　6）师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧（看flash舞蹈）

幼儿园中班语言区域活动方案

　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案《快乐的小松鼠》 ，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教案《快乐的小松鼠》 1

　活动目标

　练习向上跳动作技能头顶到距离20厘米左右的物体。

　愿意参加体育活动。

　在游戏中尝试、观察、讨论、探索向上跳的方法。

　商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　能根据指令做相应的动作。

　教学重点、难点

　教学重点：教给孩子向上跳的方法。

　教学难点：让孩子掌握向上跳的动作要领。

　活动准备

　1、松塔2个，充气锤子1个，17个呼啦圈。

　2、长凳一个，大海绵垫子一个。

　活动过程

　一、课前活动：律动

　1、出示教具：松塔

　2、激发幼儿兴趣：怎么样才能吃到松塔？（幼儿自己想办法）

　3、方法：让孩子从中找方法。跳起来用头顶发出声音可以吃到松塔。

　4、孩子示范动作要领：

　一、蹲。二、摆。三、起跳。

　5、幼儿根据动作要领吃两个连续的松塔。

　6、游戏准备：每一个幼儿一个呼啦圈，一个锤子。

　游戏要求：锤子分两面，一面是松塔，一面是猫头鹰。当出现松塔时就努力蹦，

　吃松塔。当猫头鹰来的时候，就蹲在自己的圈里。

　7、交换角色。

　8、在山坡（是由一个长凳和海绵垫子搭建的）上练习吃松塔。

　活动中我反复强调注意安全。

　9、结束部分：听音乐律动。（动静交替）

　活动反思：

　多数孩子对此技能掌握较好，能按要求练习向上跳，其中部分孩子能根据老师强调的动作要领，讨论向上跳的注意事项。但是有个别孩子由于胆小，不敢去尝试向上跳这一动作，在以后的教学活动中，应该预设的这一点，用更好的办法去引导孩子乐于尝试。

　小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。

幼儿园中班教案《快乐的小松鼠》 2

一、活动背景

　感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材，设计了中班体育活动《快乐的小松鼠》，结合中班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自己去玩、去尝试、去探索。

　 二、过程实录

　（一）活动目标

　1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、灵活。

　2、有参加体育活动的兴趣，养成勤劳、勇敢的品质。

　（二）活动准备

　1、羊角球若干（与幼儿人数相同），平衡木四个，小树16棵（空气塑料玩具制作），大灰狼头饰一个。

　2、录音机及磁带。

　（三）活动过程

　1、 开始部分：小松鼠模仿操（动作自编），要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。

　(评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。)

　2、基本部分：

　（1）小松鼠玩球：幼儿人手一只球，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参加活动的兴趣。

　（评：幼儿在玩羊角球时，想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥；有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。

　教师用赞许的目光，肯定的话语，启发、暗示的口吻，如：你玩得真好，还有没有其他种玩法呢？、你真行，这办法棒极了！等，进一步引导幼儿发现新的玩法。）

　（2）小松鼠学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。

　① 教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进。

　② 幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，帮助个别能力差的幼儿，纠正不够正确的动作。

　③ 比比谁的本领学得好：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，能力强的幼儿跳的距离可长一些。

　（评：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整；而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。）

　（3）小松鼠采松果

　启发幼儿说出冬天来了，小松鼠要帮助妈妈一起准备很多松果，幼儿四散跳到场地两边的树林采松果，进一步练习跳的动作，教师注意观察和个别指导。

　（评：这一环节，充分利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的兴趣十分高涨。）

　（4）小松鼠运松果回家，综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。

　（评：在这个游戏中，教师特设了三座不同的桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的`。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿确实有些害怕。但是，当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时，原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了灿烂的笑容，这说明

　幼儿在老师的鼓励下，通过自己的努力，体验到了成功的喜悦。）

　3、 结束部分：听音乐做放松动作。

　（评：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠闲地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。）

　三、活动评价

　1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。

　2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动，又有组织的集体活动，在采松果时，还考虑到幼儿发展水平的差异性，特设了远近两条路线，注重了个体差异。多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的能力得到了了充分提高。

　3、充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，激发了幼儿参加活动的兴趣，并能按教师的要求，积极、主动地完成活动的要求，整个

　活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

　4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动，处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心锻炼的目的。活动中，教师赞许的目光、小伙伴的掌声、加油声，给胆怯的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的满足，也发展了他们适应群体的社会能力。

幼儿园中班语言区域活动方案(精选5篇)

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，幼儿园中班语言区域活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园中班语言区域活动方案，希望能帮到各位。

幼儿园中班语言区域活动方案精选篇1

活动名称：语言—— 小虫 活动目标：1、引导幼儿认真观察，能大胆讲述内容。2、初步学习儿歌，对儿歌有一定的了解。活动过程：一、引起兴趣。教师出示挂图：小朋友，看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿根据大胆讲述)

二、学习儿歌。

1、刚才，小朋友都说的很好，那今天老师就要教小朋友学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。

2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

小朋友，你们告诉老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼儿讲述儿歌里句子)

3、教师再次朗诵儿歌，幼儿欣赏。

小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读

小虫不怕什么?(不怕风寒) 引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。

除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲述

春风一吹，会怎么样?桃花怎么样?

4、学念儿歌。

(1)师读一句，幼儿跟读。

(2)全班读。

(3)指名读。

(4) 教师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，帮助幼儿理解儿歌内容。

(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。

幼儿园中班语言区域活动方案精选篇2

活动目标：

1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、能根据中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。

3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。

活动准备：

1、教学4幅。

2、人手一册小图书。

活动过程：

一、出示松鼠谜语，引出讲述主角。

师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。“尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。它是谁呀?

幼：小松鼠

二、幼儿看图自己讲故事

师：看，老师给你们带来了小松鼠的(放慢幼儿说：大尾巴)，小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起来看看。

师：(小书上图三幅)她帮助了谁?

幼：小鸡，小蜗牛，小兔。

师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢?我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一叶一叶的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。(幼儿与同伴讲述，教师指导)

师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。(请个别小朋友上前讲述故事，讲完后注意要鼓励)

三、教师引导幼儿观察讲述故事

师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。

1、观察一，教师提问：

(1)师：(出示图春天)你知道这是什么季节吗?幼：春天

师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。(师幼读)

师：你是怎么样看出来的?幼：有绿绿的草地，和红红的小花。

(2)师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁?幼：小鸡。

师：用完整的话来说一说。(幼儿说)

师：看，小鸡怎么了?用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。

(3)师：小松鼠会对小鸡说什么?(引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧!如：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗?那你怎么说呢)

师：我们来学学小松鼠怎么说的。(幼儿学说)

师：小松鼠会怎样帮助小鸡呢?幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。(教师加动作：挡雨)

师：我们完整的说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图)

2、观察二，教师提问：

(1)师：(出示图夏天)这是什么季节?你是怎么样看出来的?

幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。

师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。(师幼读)

(2)师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁?幼：小蜗牛。(引导幼儿用完整的话来说)

师：小蜗牛怎么了?幼：小蜗牛出汗了。

(3)师：小松鼠会对小蜗牛说什么?幼：小蜗牛，我来帮助你吧!

师：小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢?幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。(教师加动作扇扇子)

师：我们用完整的话来说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图)

3、观察三，教师提问：

(1)师：(出示图秋天)这是什么季节?你是怎么样看出来的?

幼：秋天，有落叶。

师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。(师幼读)

师：你会用刚刚的话来说吗?(引导幼儿说秋天，小松鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。)

(2)师：小松鼠会对小兔说什么呢?

幼：小兔，我来帮助你吧!

师：小松鼠会怎样帮助小兔呢?

幼：小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。(教师加动作扫落叶)

师：谁能完整的把这幅图的故事说一说

(请幼儿试说，教师指导)

4、观察四，教师提问

(1)师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应该是?幼：冬天。

师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。(师幼读)

师：冬天怎么样?幼：天很冷。

(2)师：冬天很冷，小松鼠会用它的尾巴干嘛呢?

幼：用它的大尾巴当被子盖。(出示图冬天)

师：哦，当被子盖很暖和，谁能把这个图说说呢。(引导幼儿说)

四、带领幼儿边看图边完整讲述故事

师：小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗?(老师完整讲述故事)

师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。(引导幼儿跟着老师一起说)

五、仿编故事

师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年开始了，小松鼠出去走走，还会看到谁呢，会怎样帮助他们呢?请你想想，和旁边的小朋友说说，一会儿老师请小朋友起来说。(幼儿讨论，教师指导)

师：老师听到小朋友们说的非常棒，我们来请他们说说。(幼儿编编，指导他们用这种形式，如：春天，小松鼠出门去，看见小熊想坐椅子，小松鼠说：“小熊，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。)

附：故事《小松鼠的大尾巴》

春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊!

幼儿园中班语言区域活动方案精选篇3

目标：

1.在认真观察迎春花外形特征的基础上，尝试搓、捏的技能表现迎春花花瓣一头尖一头圆的特点。

2.通过制作和欣赏，幼儿能感受春天美丽的景象，愿意表达自己的感受。

准备：面泥每人一盒、画好的树枝、迎春花、制作步骤图等

过程：

一、谈话导入

春天到了，花园里开了各种各样的花儿。有一种花儿是春天里第一个开放的，猜猜是谁?(出示迎春花)

提问：迎春花是什么颜色的?它有几个花瓣?花瓣是什么样的?

小结：美丽的迎春花有六瓣**的花瓣，花瓣的形状是一头圆圆的一头尖尖的。

如果有一大片的迎春花该多好，它们会大声吹响喇叭，告诉大家：春天来啦!我们一起来做做美丽的迎春花吧!

二、老师示范

出示画好的、光光的树枝，这里的迎春花要开花了。

示范制作它的花瓣：搓一个小汤圆，然后把它放在手掌心里搓长，然后压扁，接着用小手捏出一头尖尖一头圆圆的小花瓣，把六瓣花瓣组合在一起后，中间粘上几根细细短短的花蕊。

三、幼儿制作

让树枝上都开满**的迎春花，幼儿独立制作。

观察点：是否捏出了花瓣的形状?每个花瓣的大小、厚薄是否相近?

四、作品展示，讲评。

1.将作品放置在一起，变成大幅的迎春花。

2.和同伴一起欣赏并念念儿歌，说说自己的感受。儿歌《迎春花》：

迎春花，开黄花，

朵朵张开小嘴巴。

它是公园小喇叭，

迎着春风吹喇叭。

滴滴答，滴滴答，

它把春天迎来啦!

幼儿园中班语言区域活动方案精选篇4

活动目标：

1.在分享阅读活动中观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。

2.学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。

3.尝试创编故事第二部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。

活动准备：

1.课件《沙滩寻宝》、

2.故事《沙滩寻宝》cd

活动过程：

一、谈话引入，激发阅读兴趣。

1.播放故事cd，回顾经验，畅谈感受。

教师：小朋友们，你有没有去海边玩过啊?

教师：哦!有些小朋友去玩过，有些小朋友没有去玩过?去海边玩过的小朋友你们说海边的沙滩上好玩吗?

2.教师：今天，老师带着小朋友一起去海边的沙滩上玩玩。

二、播放故事，完整欣赏。

1.教师播放故事，幼儿欣赏。

(1) 教师：看!这是在哪里啊?哦!沙滩上都有些什么?

对!他叫贝贝——幼儿回答。听贝贝是怎么说的(播放声音)。

(2)接着看，贝贝的表情是怎么样?他会说些什么呢?我们一起来听听吧?(播放声音)

(3)唉?接下来贝贝又要玩什么呢?——哦!是这样吗?(播放声音)

(4)观察图四，师：来!我们跟着贝贝继续去玩。他们可能在说什么话呢?——(播放声音)

师：妈妈说沙滩上有宝贝，你们去沙滩上有没有找到过宝贝啊?唉?到底是什么宝贝呢?那我们跟着贝贝一起去找找吧!(点击下一张)

2.教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。

教师：故事里贝贝都找到了哪些宝贝啊?(出示相应的)

贝贝找到这么多的宝贝，这些都是什么样的宝贝啊?故事里用了哪些好听的词来形容宝贝?现在我们来完整的听一遍故事，仔细听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝。

三、师幼完整阅读，重点学习寻找宝贝的段落。

1.教师再次播放分享阅读，幼儿欣赏。

师：故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝?——幼儿回答(贴相应的字卡)

2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。(重点学习形容词)

3.现在我们来玩一个“你来问，我来答”的游戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦!这是什么呀?”“哦!原来是__的__。”(游戏两编)

四、尝试扩编故事。

1.教师：唉?小朋友们动动小脑子，沙滩上除了贝贝寻找到的这些宝贝意外，还会有什么宝贝呢?——幼儿回答

2现在请小朋友们把自己想到沙滩上的宝贝画出来，只要用线描不用涂颜色，老师播放音乐，当音乐停止时小朋友们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦!

3.分别请小朋友们说说自己画的是什么宝贝，鼓励用完整的句子表达。

小朋友们来问：“咦!这是什么呀?”一位幼儿回答：“哦!原来是__的__。”

4. 师：老师也找来了一些沙滩上的宝贝，我们一起来看看到底是什么。

教师请幼儿观看画面，根据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢!原来是__的__。

师小结：哇!原来沙滩上有这么多宝贝，沙滩是一个很美的地方，我们去沙滩上玩应该怎么样保护沙滩的环境呢?

——对的!小朋友们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧!去沙滩玩时保护环境，不随意乱丢垃圾，那么大自然也会还给小朋友一个优美的环境并带给小朋友们一份好心情。

幼儿园中班语言区域活动方案精选篇5

过程：

一、 导入

1、 出示破皮鞋的。“这是什么呀?”

2、 出示小兔、松鼠、鼹鼠的。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢?”

二、 欣赏故事

1、 欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。

2、 幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢?

3、 欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。

4、 幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。

5、 欣赏故事第三部分。

6、 完整欣赏故事。

一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠?

三、 幼儿创作。

1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢?“

2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。

3、教师了解每一个孩子的创作想法。

四、 展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。

目标：1、帮助幼儿理解故事内容。

2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。

准备：故事。纸、胶水、色彩笔等操作材料。

关于“幼儿园教师如何有效提问”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！