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明白了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点。文章让我们体会到了遇到困难不要老想着别人帮忙。只有经历了磨难才能渐渐成长。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。多次入选小学语文教材，作者是林颂英，1930年3月生于上海，是我国著名童话作家，上海作家协会会员。
扩展资料：
动物尾巴的妙用
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。
兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而应得逃命的时间。
小壁虎借尾巴读后感
《小壁虎借尾巴》一课是小学语文第二册第4组教材的最后一篇课文，是一篇充满童真童趣的科普童话故事。下面是人教版小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教学反思，欢迎参考阅读！
小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教学反思 篇1在阅读教学中，以“教师问、学生答”为主线的一问一答教学模式还占相当大的空间。在这种教学模式中，学生的主体作用没有得到充分发挥。为了有效地发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，自主地学习，教师应该变知识的“传授者”为学习的“组织者”，把课堂时间让给学生，充分地让学生去读文、思考、交流、表达、表演等。现就以《小壁虎借尾巴》一课为例，谈谈几点感想。
一、读文
古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，教师给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在开始教学时，教师让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。
二、表演
表演是语文学习的实践，更重要的目的在于积累。在《小壁虎借尾巴》中，教师让学生按小组针对课文第三、四、五小节的内容进行演示排练。其间教师不断深入小组，与组员共同探讨。在这一个环节中，教师给了学生充分的时间，并不急于表演交流，而是给学生有足够的时间去积累语句，把它们牢牢地记在脑子里，在这基础上，再用自己喜欢的形式反馈给教师看。这样，不但起到了积累的目的，也揣摩文章的写作思路和表达方法，为说话、写作打下了结实的奠基。
三、表达
表达是培养学生思维、语言能力的重要途径。在教学《小壁虎借尾巴》时，教师减去了教材中重复的环节，留出时间空间进行扩展阅读，让学生自己去悟。首先，在教学中让学生悟出课文是用童话体文体把知识写出来的，积累了语言表达方式；在此基础上，选择学生感兴趣的话题进行课外阅读——《尾巴的妙用》，通过填表格，书面表达出动物的尾巴形形色色，各有各的作用；然后，通过简单的模仿说话，了解并掌握另一种文体——介绍体；最后，学生根据个人的喜好自由选择一种文体练习表达。教师创造各种表达的机会，激发学生表达的愿望。这样学生就会乐意表达，而且有内容可说。
四、交流
教师在教学中要让学生有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励学生发表独到的见解。由于学生思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助学生解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，还是自己挣断的这一问题组织学生进行小组讨论，在交流的过程中，同学们通过读文、演示，取得共识。这样交流，既有利于学生加深对课文内容的.理解，又有利于学生表达能力的训练。
以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法。就在阅读教学中发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。
小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教学反思 篇2《小壁虎借尾巴》是一年级下册的一篇文章。
课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用；
最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。以上是我这节课的教学小结。
小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教学反思 篇3在学习课文之前，让学生发现并提出问题：“小壁虎为什么要借尾巴？他都跟谁借尾巴了？小壁虎最后借到尾巴了吗？”让孩子但这一系列有趣的问题细读课文，在课文中寻找答案。孩子们学得快乐，学得主动。经过研读，孩子们很容易得理解了：小壁虎为了保护自己不被蛇咬到，就把自己的尾巴挣断了，为了不让自己这样难看于是决定出去借尾巴。孩子在阅读小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子借尾巴被一一拒绝的过程里，自然而然的读懂了鱼、牛、燕子各自尾巴的特点，明白了“动物尾巴都有用”的科学道理。
我还通过结合课文插图让孩子仔细观察小壁虎尾巴的不断变化，让孩子发现小壁虎的尾巴能自己慢慢再长出来，这种现象就是再生。文章生动有趣，我采用分角色有感情朗读的形式让孩子把小动物之间礼貌、真诚的美好形象表述得栩栩如生，孩子们读得童趣盎然，饶有兴味。
《小壁虎结尾巴》讲述的是一只小壁虎被大蛇压断了尾巴，懵懂的小壁虎不知道自己的尾巴有再生功能，到处去借尾巴的 故事 。
小壁虎借尾巴 读后感
从前，在一个洞穴里住着壁虎一家。
一天，壁虎妈妈对小壁虎说：“宝贝儿子，你已经长大了，应该帮爸爸妈妈做点事了吧。”小壁虎听了，趁壁虎爸爸、壁虎妈妈不注意，悄悄地溜出了家门。它想帮爸爸捉些虫子给家里改善伙食。
小壁虎爬到一堵墙边，仰起头一看，哇!这里的虫子好多呀!有蚊子、苍蝇、小飞蛾?不计其数。小壁虎想：要是能多抓些小虫回去的话，爸爸妈妈一定会表扬我的。于是，它悄悄地爬上去，可没想到，这时，，在它屁股后面有一条大花蛇正虎视眈眈地盯着它呢。大花蛇猛地攻击，不偏不倚咬住小壁虎的尾巴。小壁虎感到一阵钻心的巨痛，说时迟那时快，它使劲往上一蹿，再一摸，咦?我的尾巴呢?回头一看，哎呀!大花蛇正美滋滋地嚼着自己的尾巴呢。
死里逃生的小壁虎怕回家后妈妈责怪它，就想跟大伙借个尾巴。于是，它来到小河边，正巧鱼阿姨从小河里探出头来观察天气，四目相对，鱼阿姨问：“小壁虎你的尾巴呢?”小壁虎说：“唉，说来话长，您能不能借我一条尾巴呢?”鱼阿姨说：“不行，这尾巴可是我的?桨?啊!不能借，你去找别人吧。”小壁虎深深地叹了口气，爬走了。
在草坪上，小壁虎遇到了牛伯伯：“牛伯伯，能不能借你的尾巴给我用一下?”牛伯伯说：“不行啊，我的尾巴可是我的?扇子?呀!它能帮我驱赶蚊虫呢。”小壁虎失望地走了。
忧心重重的小壁虎最后找到了燕子姐姐，它试探地问：“燕子姐姐，我想?我想借你的尾巴?”燕子十分奇怪：“你借尾巴做什么呢?”小壁虎说：“我的尾巴被可恶的大花蛇咬掉了。”燕子更莫明其妙了：“你尾巴不是好好的吗?”小壁虎听后，伸手往屁股上一摸，正好摸到了尾巴，它再回过头一看，自己的尾巴正左右摆动呢!小壁虎兴奋地喊着：“我的尾巴长出来喽，真是太神奇了!”小壁虎为自己的断尾再生欢呼起来，也为自己拥有特异功能感到开心极了。
小壁虎借尾巴读后感
夏天的晚上，天气炎热，而且蚊子也很多。就在这样的一个晚上，爸爸和妈妈陪着我在客厅里正在看电视。突然，我发现沙发对面的窗户上有一个物体在动。我一下子就扑到了妈妈的怀里大叫着：“那是什么啊?”爸爸走过去仔细看了看说：“哦!原来是只壁虎出来觅食了呀!”听了爸爸的话，我不再感到害怕了。我看着这只壁虎在窗户上自由的爬来爬去，忙问妈妈：“为什么壁虎能在墙上爬而掉不去呢?”妈妈笑着对我说：“呵呵!孩子，这个问题提得很好，但是呢，妈妈有个要求，就是你自己上网或者是找资料去了解，好吗?”
我高兴地接受了妈妈的这个要求。通过上网查询，我终于知道了原因。
原来，壁虎的脚趾上生长着数以百万计的细小绒毛?刚毛，每根刚毛约有100微米长，顶端都有上千个更细小的分叉，壁虎脚趾的粘性就是通过这些分叉与物体表面分子形成的分子间作用力来实现的。
当我知道了壁虎爬在墙上掉不下来的原因后，我突发奇想：如果能发明出一种攀爬衣就好了。这种攀爬衣和全封闭的防蜂衣差不多，它的不同之处在于：第一，重量比防蜂衣轻;第二，它的颜色能根据阳光的强度自由变换，如果阳光很弱，它就会变成深色来吸收阳光，起到保暖作用;第三，采用了最新式的面料，非常易于清洗;而最大的不同之处就是，在整件衣服的表面布满了肉眼看不到的细小绒毛?刚毛，那些外墙工作者穿上它工作时，能轻松支撑起他们的身体重量，他们会像壁虎一样在墙上来去自如。这件攀爬衣充分把壁虎高超的攀爬能力体现了出来。如果把这种攀爬衣批量生产出来的话，就能大大提高那些工作在外墙的“蜘蛛人”的工作效率和安全系数了。
大自然里奥秘无处不在，要想发现这些奥秘，就需要我们有一双发现它的眼睛。
小壁虎借尾巴读后感
今天我读了一篇 童话故事 ?《小壁虎借尾巴》。
故事的大致内容是：有一天，小壁虎在墙壁上吃蚊子。这时，来了一条蛇，咬住了壁虎的尾巴，壁虎拼命挣扎，把自己的尾巴扯断了，小壁虎忍着疼痛逃走了。回到家，小壁虎觉得自己没有尾巴很难看。于是，小壁虎下定决心去借一条尾巴。小壁虎走到河边，想问鲤鱼借条宽宽的尾巴，鲤鱼说：“不行，虽然我很愿意帮助你，可是我在水里全靠尾巴 游泳 ，没有尾巴，我哪儿也去不了。”小壁虎向树下的老牛借尾巴，老牛说：“不行，我的尾巴是用来驱赶蚊虫的，如果没有尾巴，蚊虫就会来咬我了。”小壁虎再向屋檐下的燕子姐姐借漂亮的剪刀尾巴，它想燕子在天空中飞，肯定不会让蚊子咬，可燕子说：“不行，我在天空中飞，要用尾巴掌握方向呢!。”小壁虎伤心地回到家，把借尾巴的经过告诉了妈妈，妈妈笑哈哈地说：“每种动物的尾巴对它们自己都有用，你的尾巴不是也帮你脱离了危险了吗?这是我们壁虎自行逃生的一种本领，我们的尾巴断了还会长回来，看，你的尾巴不是还在那里吗!”
小壁虎半信半疑转过身去看，看见自己又长出了一条新的尾巴。小壁虎心里特别高兴，又爬到墙上去吃蚊虫了。
这个故事告诉我们：动物世界真的好神奇呀!动物和我们居住在同一个家园?地球，我们本来就是一家人，我们应该和动物和平相处!在动物身上，还有好多奥秘等着我们去探索呢!
小壁虎借尾巴读后感
今天，我和妈妈共同读了《小壁虎借尾巴》这篇课文。
读完课文后，妈妈问我：“小壁虎的尾巴为什么会自己长出来呢?”我听了妈妈的问话直摇头。妈妈告诉我这就是小壁虎的神奇之处，它有这种特殊功能，尾巴断了可以再生。接着，妈妈拿起我的手说：这就像我们的手指甲，也可以不停的向外长，我一下子明白了，奥!“头发是不是理了又长出来了?”妈妈说：“对了，头发也是可以继续长，但是小壁虎的尾巴是当生命遇到危险的时候用来逃生的。“我听了妈妈的话，高兴地说：“啊!原来是这样啊!真是太神奇了!”妈妈意味深长地说：对呀!所以现在你要好好学习知识，长大了才能明白大自然中的许多奥妙!
小壁虎借尾巴读后感
一只小壁虎忽然跃入了我的眼帘，我对它有了兴趣，目不转睛地盯着它。它纹丝不动，睁着黑黝黝的眼睛，懒洋洋地趴在墙上，对我好奇的目光的表现也只是无所谓地甩几下尾巴。不知为何，以前写小壁虎尾巴断掉的一篇课文从我的脑海一闪而过，我的心中萌发了一个邪念，不由自主奸诈地笑了起来。
我蹑手蹑脚地拿了一根棍子，忐忑不安地来到小壁虎旁边。为了试探它，我特意重重地排了拍墙，它还是若无其事地睁着那圆溜溜的眼睛，没有丝毫要逃跑的意思，与以前我看见的壁虎的匆匆逃跑，鬼鬼祟祟千差万别。我的心中竟觉得它是那么“大义凛然”，顿时自己便矮了几分。我没有放弃，定了定神，“啊!”一声棍子摁住了壁虎的尾巴，壁虎慌张起来了，紧贴着墙，双脚不停扒拉着墙，用尽力气向前爬。我不敢乱动，只是坚持摁着棍子，一颗心在胸腔左冲右撞。“啪!”尾巴与壁虎的身体隔离了，我反射性地颤抖了一下，棍子掉在地上。
我有点儿愧疚地弯下腰，瞄了几眼那坠落的尾巴，眼前的一幕让我目瞪口呆：尾巴在地上疯狂地扭动着，似乎不肯死去，它的顽强真让我有些自惭形秽。下午回来，壁虎还趴在那儿，它那圆溜溜的眼睛凭空增添了几分黯然神伤，是呀，没有了尾巴，它还会高兴得起来吗?我瞅瞅它光秃秃的后身，发现那已形成了血痂，我充满了悔恨。是啊，我又怎能“识得壁虎愁滋味”呢?壁虎也有一份可贵的生命，它为我们人类干了许多好事，现在我却为一时痛快去随意摧残它，我真不该!
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